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明朝那些事兒 第1部 洪武大帝
推薦:明朝那些事兒 第1部 洪武大帝
「我認為」,這件事情一定有誤會
推薦者評價:★★★★
從國中到高中,每個人都一定有上過歷史課,而課程內容就像個同心圓一樣,從台灣史,擴大到中國史,再擴大到世界史。隨著年齡的增長,教的東西變得越來越複雜、越來越艱深、越來越枯燥、越來越乏味、越來越使人失去興趣。
剛升上高中的我,對於「歷史」這兩個字,是抱持著一種複雜的心態,為什麼呢?
事實上,我從國中開始,我就非常喜歡歷史課。因為國中老師的上課方式是以「故事為主,課本為輔」,以故事的生動去壓掉課程的無趣。我很喜歡這種教學模式,這讓我不僅僅是在讀書,更讓我覺得,我其實是在看一本小說。國中的我,對歷史的想法是「它是一本活潑生動的故事集」。
然而升上了高中,因為段考壓力的關係,老師上課變得非常趕,光是課本內容都快講不完了,哪裡來的時間說故事呢?每次老師在台上講的口沫橫飛,我在心裡都偷偷地說:「好無聊喔!老師,可以下課了嗎?」。那時的我,對歷史的想法是「它是一份又臭又長的研究報告」。
明明都是歷史,為什麼它可以吸引了我三年,卻也能讓我在一年之內厭惡它呢?這個問題,成了我當時心頭上最大的疑惑。
後來,在高一上學期的某一天,我在一本書的背面看到了一句話──「歷史本身很精彩,歷史可以寫得很好看。」「哦!歷史很精彩?我不信。」當時的我,幾乎已經確定歷史是個無聊還帶點酸味的阿嬤的裹腳布了──又臭又長。
不信邪的我,就在學校的圖書館內找了許久,想要證明「我是對的!歷史只不過是個從土裡挖出來的東西!」。最後,我終於找到了這本聲稱為「很精彩的歷史」。這本書叫──明朝那些事兒。
在我翻開這本書之後的30秒內,我就被作者證明「你是錯的!你這個想法才是從土裡挖出來的東西!」。此話怎講? 答案是它的筆法。
它是一本歷史書,交代的是明朝將近300年的事,這點從書名就可以知道了。但作者不僅僅是「交代」歷史,他把讀者一起「拉進」歷史。
作者用了大量的摹寫去打造一部機器,一部讓讀者親身回到明朝的時光機:在邊疆打仗的時候,我覺得我就是引千軍領萬馬的將軍;在朝廷內鬥的時候,我彷彿看見了那些大臣又活了過來,重新寄宿在我身上;在被誣陷辭官的時候,我甚至可以親眼看見有個哀傷的背影背對著京城,慢慢步入夕陽中,並且輕聲地在我耳邊說:「皇上,微臣冤枉啊!」。這讓我覺得,我不是在「看」歷史,而是在「演」一場名為歷史的戲。
其次,作者不時地會用「現代化」的詞語或者是「戲謔而幽默」的字眼,甚至連髒話都會出現。舉例來說:朱元璋小時候很窮,但他不說「家徒四壁」、「一貧如洗」,他說「三級貧戶」;宦官魏忠賢干政時誅殺異己,當他的計畫進行到一半的時候,作者偏偏說「下面……下面沒有了。」來揶揄魏忠賢宦官的身分;當劇情進入了激動處的時候,作者甚至連「他X的」都用上了。這讓我覺得,歷史人物有他們自己的個性,他們會開玩笑,他們會罵髒話,他們並不是死板的。
對於那縈繞我心頭已久的問題,在我讀完這套書(共有7本)後,我終於得到了一個答案了:歷史本身很精彩、很好看,但是它吸引人的程度全看你接觸它的「原因」。
國中的我,是為了「聽一段有趣的故事」而去接觸歷史,所以它才會吸引了我三年;剛升上高中的我,是為了「應付考試考大學」而去接觸歷史,所以我才會在一年內厭惡它。原來,是我誤會了歷史,它並不是阿嬤的裹腳布,是我和他相處的心態有問題。
現在的我,已經不在只為了「考大學」而去讀歷史了。正因為如此,我也慢慢地重新拾起我對歷史的興趣與熱情。
後來我重新去思考,我的日常生活中是否也有類似的事情呢?我發現,這個「心態問題」真的是層出不窮:明明朋友是在和我開玩笑,我卻「認為」他是在嘲弄我而憤憤不平;明明老師是在教導我,我卻「認為」他是在責罵我而心生不滿;明明哥哥是在用激將法督促我,我卻「認為」他是在瞧不起我而和他大吵一架……還有太多因為「我認為」而產生的誤會了。
現在我懂了,只有拋棄掉「我認為」的成見,才能夠真正地消弭誤會。這本書,改變了我。
 
 
2016-05-15 16:33:12

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