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月初老師
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建立時間:2014.12.17
最近一次更新時間:2014.12.17

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誰殺了羅蘭巴特?(解碼關鍵字:語言的第七種功能)
推薦:誰殺了羅蘭巴特?(解碼關鍵字:語言的第七種功能)
約定俗成的語言,成新世代詮釋方式
從這一開始故事即說明了一切,我們了解在最早,符號學研究的對象是非語言的溝通系統。索緒爾曾親口告訴學生:「語言是用以表達觀念的符號系統,因此可比之於文字、手語字母、象徵儀式、禮節形式或軍事信號⋯⋯等等。它是所有的系統中最重要的。」這話一點也沒錯,但前提是得把符號系統限定於訊息明確且意圖顯著的溝通範圍。布伊聖19曾定義符號學為「對溝通過程的研究,也就是說是一種用以影響他人,對方亦能認 可的方法」。

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  2017-07-10
推薦者評價:★★★★★
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霸凌是什麼:從教室到社會,直視你我的暗黑之心
推薦:霸凌是什麼:從教室到社會,直視你我的暗黑之心
探索霸凌,避免悲劇
霸凌的共通要素,我們可以透過丹.歐維斯對於霸凌的定義是:「特定的學生處在權力不對等的情形,長期且反覆處在一位或多位學生的排擠行為下。」意思是說處在權力不對等情況下,會夥同背景相關的同學們去欺凌較為弱勢的學生,比如我們學校師長往往會給稍微弱勢的孩子貼上慣有的標籤,比如對於來自身心障礙或者家境貧困的,甚至單親家庭等等,在課堂上告知大家要好好和平相處,互相友愛,諸不知當被貼上既有的符號後,稍微優勢的人會
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  2017-07-10
推薦者評價:★★★★
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美麗性世界
推薦:美麗性世界
光怪陸離的世界─《美麗性世界》
初看這本瑪格麗特‧愛特伍新作《美麗性世界》時,是不是會想到曖昧、情色的情節而暗自竊笑,因為我們在學校裡面很少談及這部分,總是讓一種情慾流動的文學小說放在體制外,是給成熟體面的大人閱讀著,相對而言,還是學生階段的同學們,是不是不需要教育此類的話題嗎?當然要改變就應該是在校園裡面跟大家說明這本書的內容簡介,由同學們自行判斷讀或不讀都可以,而老師只能給的是心得上的回饋,瑪格麗特‧愛特伍的書隱含著一種諷諭
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  2017-04-30
推薦者評價:★★★★
3人讚許本文
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不安之書:《惶然錄》全譯本,葡萄牙國寶級作家佩索亞經典代表作(博客來獨家布面精裝版)
推薦:不安之書:《惶然錄》全譯本,葡萄牙國寶級作家佩索亞經典代表作(博客來獨家布面精裝版)
思索生命意義的書─《不安之書》
葡萄牙國寶作家,費爾南多‧佩索亞的《不安之書》是本讓人思索生命意義的書,所謂「不安」代表的是永遠處於踟躕、不確定和過渡中,是靈魂的無政府主義者,以各種角度檢視所謂的「存在」與「真實」。而他所寫的文體屬於散文描述,算是一種仿日記體片段式隨筆,就如同我們每天寫下的心情日記一樣,再者老師曾經要求同學們就算不每天寫日記,規定一周當中的寫週記時可以記錄自己的心情。就算各位同學處在為賦新詞強說愁的年紀裡,我相
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  2017-04-30
推薦者評價:★★★★
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小說課Ⅲ:偷電影的故事賊
推薦:小說課Ⅲ:偷電影的故事賊
談一場電影美學分享
我們很喜歡看電影,希望能在電影裡面找到深度的意義,無論是場景、情節、角色的安排,我相信各位同學都會有不同見解與答案,當然許榮哲老師出了這本小說課系列,很建議大家翻翻看,從最早的第一本《小說課Ι:折磨讀者的秘密》開始,講的是以小說為主體,重點是文學,我想同學們都很喜歡看輕小說之類的,倒是可以跟我們分享小說裡面所帶來的思考,第二本則是《小說課Π:偷故事的人》,以故事為主軸,重點在探討戲劇,緊接著還有第
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  2017-04-01
推薦者評價:★★★★
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